I Liceum Ogólnokształcące im. Stanisława Konarskiego w Mielcu
woj. podkarpackie
Koordynator: Danuta Mirońska
Język projektu: język angielski
Adres internetowej strony projektu: http://www.prezentacjamielec.yoyo.pl/
Szkoła partnerska: Lycée Hilaire de Chardonnet, Chalon, Francja

Projekt I Liceum Ogólnokształcącego im. Stanisława Konarskiego w Mielcu (woj. podkarpackie) zajął III miejsce w konkursie „Nasz projekt eTwinning – IV edycja 2008” w kategorii wiekowej 16-19 lat.

Relację z uroczystości zakończenia tego konkursu można przeczytać: tutaj

Mocnym atutem integracji europejskiej jest różnorodność kulturowa krajów europejskich (Strength in European Diversity)

Projekt obejmuje 2 części:
Pierwszy semestr (X - I) poświęcony był wzajemnemu poznaniu się uczniów szkół partnerskich, ich środowiska rodzinnego, szkolnego, atrakcji turystycznych regionu z którego pochodzą, tradycji świątecznych jakie kultywują oraz porównanie podobieństw i różnic różnych aspektów życia. Ważnym elementem było też poznanie systemów edukacyjnych i wymagań na egzaminie maturalnym w poszczególnych krajach europejskich tj. Polsce, Francji, Portugalii. Celem było uświadomienie uczniom, że pomimo odmienności regionalnej, edukacyjnej, językowej łączy je zainteresowanie kulturą europejską, otwartość na poznawanie innych i uczenie się tolerancyjności.

Drugi semestr (II – V) obejmował poznanie stereotypów o poszczególnych narodowościach na podstawie żartobliwych anegdot, próbie wyjaśnienia ich pochodzenia oraz wpływu na to jak inni są postrzegani. Uczniowie wyszukiwali żarty o Polakach, Francuzach, Niemcach, Włochach i Portugalczykach, na ich podstawie zgadywali jakie zalety i wady poszczególnych nacji one sugerują, wyrażali swoje opinie na forum i w emailach. Następnie przygotowali filmy, zdjęcia, prezentację multimedialną, ekspozycję szkolną dla podsumowania projektu. Puentą II etapu była konkluzja, że formułowanie stereotypów ma swoje dodatnie i ujemne strony, jednak dla przełamywania ich warto poznawać innych Europejczyków nie tylko na wirtualnych portalach jak np. eTwinning ale także w świecie realnym podróżując, poznając kulturę lokalną i miejscowych ludzi.

Innowacyjność i kreatywność projektu:
Trudny temat pewnych uprzedzeń narodowościowych podany był w żartobliwy sposób, z przymrużeniem oka, zachęcający do postawy otwartości i tolerancji. Kawały przedstawione w formie obrazkowej w formacie pocztówki, którą można by wysłać znajomym.
Jakość wspólnie wypracowanych zasobów:
• Duże zaangażowanie uczniów, rozwijanie kompetencji językowej na ciekawy temat, wzrost zainteresowania tą tematyką (np. Niemcy - dlaczego dominują żarty o nich z okresu okupacji?), poszerzenie kontaktów poza zadania wynikające z projektu (emailing, chat)
• Nauczyciele zdobywają nowe umiejętności posługiwania się programami komputerowymi i wprowadzają elementy e-learningu do tradycyjnych form nauczania;
• Korzyści dla szkoły - współpraca zmobilizowała dyrekcję do wzbogacenia bazy szkoły (oprogramowania) oraz efektywniejszego jej wykorzystania przez innych nauczycieli języka angielskiego. Szkoła wykorzystała program eTwinning do promocji szkoły w czasie Dnia Otwartych Drzwi (12 IV) prezentując ten oraz inne projekty realizowane we współpracy ze szkołami europejskimi. Projekt został również zaprezentowany nauczycielom z partnerskiej szkoły w Niemczech w czasie ich wizyty w naszej placówce.

Korzyści dla uczestników z każdej partnerskiej szkoły:
• Dzielenie zainteresowań poprzez możliwość zaprezentowania miasta rodzinnego i atrakcji turystycznych regionu, ciekawych form życia szkolnego, systemów edukacyjnych, tradycji świątecznych oraz wyrażenia opinii o stereotypach narodowościowych.
• Umiejętność współpracy z zespołami - lepsze poznanie mentalności i sposobu myślenia rówieśników z Europy.
• Większa biegłość w umiejętnościach językowych (Francuzi), posługiwaniu się TIK (Polacy).

Europejski wymiar projektu:
• Otwarcie się na świat, poznawanie innych kultur, rozpoznawanie podobieństw i różnic.
• Rozwijanie wzajemnego zrozumienia, nauka tolerancji wobec zakorzenionych uprzedzeń i szacunku do różnorodności kulturowej Europejczyków.

Integracja projektu z programem nauczania:
Tematyka pokrywa się z realizacją zadań z katalogu tematów maturalnych oraz ścieżek międzyprzedmiotowych (j. angielski, geografia, integracja europejska, WOS, informatyka), Poszerzanie kompetencji interkulturowych u innych nauczycieli, głównie językowców, poprzez wykorzystanie prezentacji multimedialnej o stereotypach na swoich lekcjach poświęconych tej tematyce. Raz w tygodniu na zajęciach SKE poszerzenie wiedzy o integracji europejskiej.

Sposób komunikacji i współpracy ze szkołą partnerską:
• Nauczyciele uzgadniali etapy realizacji projektu korzystając z osobistej skrzynki pocztowej oraz narzędzi udostępnionych w przestrzeni wirtualnej TwinSpace: kalendarza, tablicy informacyjnej oraz forum nauczycieli; wymieniali opinie i zachęcali uczniów do dyskusji na forum ogólnym wpisując różne wątki; przesyłali emaile, zdjęcia, materiały dydaktyczne.
• Uczniowie komunikowali się na forum, poprzez emaile i chat (maj 2008).

Wykorzystanie technologii ICT w projekcie:
• Nauczyciele jako administratorzy projektu zakładali foldery, archiwa, galerie zdjęć, pliki tekstowe, a uczniowie wklejali zdjęcia i dokumenty tekstowe, nagrywali filmy, wykonywali prezentacje powerpoint.
• Uczniowie wykorzystali sprzęt komputerowy, rzutnik multimedialny, aparat cyfrowy, skaner do wykonania zdjęć i zadań projektu zarówno w kontaktach ze szkołą partnerską jak i podczas zajęć szkolnych.

Trwałość projektu i możliwość przenoszenia go do innej szkoły:
• Polscy uczestnicy projektu to członkowie szkolnego klubu europejskiego (SKE) pochodzący z różnych klas, a więc mający możliwość przekazywania tych treści szerszej społeczności szkolnej.
• Ekspozycja w holu szkoły pt. „Przełamywanie stereotypów na wesoło” udostępni wyniki projektu wszystkim uczniom naszej szkoły (maj 2008).
• Dzięki publikacji projektu na stronie www szkoły (czerwiec 2008) również uczniowie innych szkół i ich rodzice będą mieli możliwość zapoznania się z tematyką integracji europejskiej (rekrutacja klas pierwszych).
• Projekt jest otwarty na pomysły z zewnątrz. Wszyscy odwiedzający nasz portal edukacyjny będą mogli przesyłać opinie, ich narodowe żarty czy gotowe materiały dydaktyczne w celu ich udostępnienia w sieci.