Music without borders

Szkoła Podstawowa nr 63 w Bydgoszczy
sp63bydgoszcz@wp.pl
http://www.sp63.eu/
Koordynator: Dominika Giezek, nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej, przy współpracy nauczyciela języka angielskiego – mgr Sylwii Leśniackiej
Szkoła partnerska: Privat Primary School, Nová Dubnica, Słowacja
Okres realizacji projektu: 10 listopada 2009 – 17 grudnia 2009
Język/języki projektu: angielski, słowacki, polski
Strona internetowa: http://musicwithoutbordersproject.blogspot.com/

Projekt „Music without borders” zrealizowany w Szkole Podstawowej nr 63 w Bydgoszczy zajął drugie miejsce w konkursie „Nasz projekt Twinning – VI edycja 2010” w kategorii wiekowej 7-12 lat. Koordynatorem projektu była Dominika Giezek, a szkoła partnerska to Privat Primary School, Nová Dubnica, Słowacja.

Cele projektu:
– stawianie hipotez oraz sprawdzanie ich prawdziwości;
– wyszukiwanie przez uczniów w słownikach i encyklopediach informacji dotyczących instrumentów muzycznych;
– słuchanie muzyki, podjęcie próby rozróżniania dźwięków i brzmienia niektórych instrumentów muzycznych;
– śpiewanie piosenek w języku polskim, angielskim i słowackim;
– gra na instrumentach niemelodycznych;
– projektowanie instrumentów z kartonowych pudełek, puszek i różnych opakowań; gromadzenie odpowiednich materiałów i potrzebnych narzędzi, przygotowanie stanowiska pracy, ustalanie kolejności wykonywanych czynności oraz wykonywanie prac wykończeniowych;
– przeprowadzanie rozmów w języku angielskim poprzez Skype;
– zdobywanie umiejętności pracy w zespole,
– zapisywanie i odczytywanie opracowanych na zajęciach zwrotów w języku angielskim oraz podejmowanie prób konwersacji w zakresie poznanego słownictwa;
– doskonalenie umiejętności uczniów w zakresie pracy z komputerem i stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych.

Opis projektu:
Projekt został zrealizowany z 12 uczniami klasy 2a Szkoły Podstawowej nr 63 w Bydgoszczy. Projekt zrealizowano zgodnie z założeniami innowacyjnej metody projektów badawczych.

Zamysłem koordynatora projektu było połączenie zabawy z nauką i stworzenie dzieciom możliwości bycia aktywnym. Z tego powodu wybrany został temat z programu nauczania, który był zgodny z zainteresowaniami muzycznymi dzieci. W trakcie projektu dzieci tworzyły siatkę pojęć, stawiały hipotezy badawcze oraz planowały różnorodne przedsięwzięcia.

Podczas wspólnych gier i zabaw dzieci poznały rodzaje instrumentów, rozpoznawały instrumenty po brzmieniu, rozwiązywały zagadki związane z tematem. Wspólnie przygotowano prezentację w programie PowerPoint. Znalazły się w niej zwroty w języku angielskim dotyczące ulubionych dziecięcych wykonawców oraz ich fotografie, znalezione przez uczniów w Internecie. Następnie dzieci gromadziły dane i przeprowadziły wywiad z profesorem Piotrem Sutt, aby sprawdzić swoje wstępne hipotezy.

Uczniowie własnoręcznie wykonali proste instrumenty muzyczne, nauczyli się słów i melodii piosenek w trzech językach: po polsku, słowacku i angielsku. Następnie nagrano teledyski, które umieszczono na stronie projektu. W okresie świątecznym uczniowie zrobili kartki świąteczno-muzyczne dla swoich rówieśników ze szkół partnerskich, które wysłano pocztą.

W trakcie trwania projektu na bieżąco umieszczano na stronie internetowej posty opisujące działania w projekcie, zdjęcia, nagrania wideo oraz prezentacje.

Ostatnim etapem pracy projektowej było podsumowanie i ewaluacja, które obejmowały selekcję materiału, przeglądanie zdjęć i notatek, podsumowanie wiedzy, odpowiedzi na postawione pytania. Na zakończenie projektu zorganizowano także wspólny koncert poprzez wideokonferencję Skype. Wyniki projektu zostały przedstawione pozostałym uczniom klasy.

Osiągnięte rezultaty i korzyści:
– strona http://etwinningprojects.ning.com/ oraz umieszczone na niej zeskanowane prace uczniów, zdjęcia, nagrania wideo oraz prezentacje PowerPoint;
– wykorzystanie technologii ICT,
– podjęcie przez dzieci prób porozumiewania się w języku angielskim i słowackim w naturalnej sytuacji;
– pracując nad wykonaniem zadań dzieci nauczyły się współpracy, korzystania z pomocy kolegów i udzielania im pomocy;
– projekt umożliwił prowadzenie lekcji muzyki w formie interesującej dla dzieci, pozwalającej im być aktywnym i twórczym, a także odpowiedział na ich wrodzoną ciekawość oraz potrzebę poznawania i rozumienia świata;
– realizacja zadań nauczyła dzieci logicznego myślenia, stawiania pytań, zdobywania wiedzy przez eksperymentowanie czy wyciąganie wniosków.

Upowszechnianie i wykorzystanie rezultatów projektu:
Według nauczyciela-koordynatora projekt mógłby z powodzeniem być realizowany zarówno w innych klasach rodzimej placówki, jak i w starszych klasach, w których można uczyć trudniejszych piosenek oraz nut czy też gry z zapisu nutowego. Ze względu na ciekawą tematykę i użyte metody pracy projekt może też być realizowany w innych szkołach.