Fiat Lux

Przedszkole nr 3 w Zabrzu
p3zabrze@op.pl
Koordynator: Ludomira Borys-Paradysz
Nauczyciel współpracujący: Izabela Zimoch
Szkoła partnerska: Istituto Compresivo di Riva Ligure e San Lorenzo al. Mare, Włochy
Okres realizacji projektu: październik 2009 – czerwiec 2010
Język/języki projektu: włoski, polski
Strona internetowa projektu: www.eluxfiat.wordpress.com

Projekt „Fiat Lux” zrealizowany w Przedszkolu nr 3 w Zabrzu zajął pierwsze miejsce w konkursie „Nasz projekt eTwinning – VI edycja 2010” w kategorii wiekowej 3-6 lat.
Koordynatorem projektu była Ludomira Borys-Paradysz we współpracy z Izabelą Zimoch, a szkoła partnerska to Istituto Compresivo di Riva Ligure e San Lorenzo al. Mare, Włochy.

Cele projektu:
– rozbudzenie u dzieci ciekawości świata i zjawisk w nim występujących;
– kształtowanie postawy małego badacza odkrywcy;
– wprowadzenie do zajęć przedszkolnych wielu elementów charakteryzujących się innowacyjnością;
– przedstawienie dzieciom skomplikowanych zagadnień z dziedziny fizyki, biologii i przyrody w sposób bardzo przystępny i interesujący mający charakter edukacyjnej zabawy;
– korzystanie z programów komputerowych i stron edukacyjnych dla dzieci;
– blog www.eluxfiat.wordpress.com jako platforma wymiany doświadczeń pomiędzy rówieśnikami;
– wzbogacanie słownika dzieci o pojęcia związane ze zjawiskami optycznymi i budową wybranego narządu człowieka – oka.

Opis projektu:
Projekt poświęcony był światłu i zjawiskom mu towarzyszącym. Tematyka projektu była zintegrowana z podstawą programową oraz z celami wychowania przedszkolnego. Partnerzy wybrali dla siebie piosenki, które towarzyszyły im w realizacji projektu. Dzieci z polskiego przedszkola poznały piosenkę pt. ”Marco Baleno”.

Innowacyjność projektu polegała na zapoznaniu dzieci ze zjawiskami fizycznymi z zakresu optyki oraz anatomii człowieka w atrakcyjny sposób – poprzez przeprowadzanie doświadczeń. Mali odkrywcy poszukiwali informacji dotyczących badanych zjawisk w Internecie oraz wzbogacali swoje wiadomości za pomocą działań w różnych programach komputerowych przeznaczonych dla dzieci. Przedszkolaki samodzielnie dokumentowały swoje działania badawcze aparatem cyfrowym i w formie rysunków wykonywanych na komputerze. Przygotowały zadania sprawdzające wiedzę dzieci z przedszkola partnerskiego, które wykorzystano podczas wideokonferencji.

Podjęte działania obejmowały pięć następujących etapów:
1. wybór elementów związanych z tematyką projektu z programów nauczania szkół uczestniczących w programie,
2. ustalenie ram czasowych realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu,
3. realizacja zadań,
4. ocena działań w projekcie przez rodziców w postaci komentarzy na blogu,
5. wideokonferencje jako forma ewaluacji i sprawdzian wiedzy nabytej w czasie trwania projektu.

Wszystkie działania zostały opisane przez nauczyciela w formie sprawozdania z przeprowadzonych działań. Dzieci wykonywały zdjęcia, które stanowiły uzupełnienie materiału umieszczanego na blogu. Po każdych zajęciach dzieci przygotowały zadania dla przedszkolaków z partnerskich przedszkoli. Rozwiązywanie zadań i przesyłanie odpowiedzi drogą elektroniczną stało się szczególną atrakcją. Dzieci wzięły czynny udział w zabawach badawczych, odkrywając i formułując wnioski dotyczące różnych zjawisk optycznych zachodzących w otoczeniu przyrodniczym. W trakcie eksperymentów i poszukiwań znaleziono odpowiedzi na trudne pytania dzieci dotyczące właściwości światła, jego roli w życiu człowieka, związanej ze światłem słonecznym przemienności dnia i nocy, jak również istnienia różnych źródeł światła.

Obcując z przyrodą, dzieci dostrzegły zjawiska związane z rolą światła, jak choćby porównując zmiany nasycenia barw w miejscach dobrze oświetlonych i zacienionych, a prowadząc badania i obserwacje, odkryły wpływ światła na rozwój roślin. Prowadzone zabawy badawcze pozwoliły odkryć fakt, iż światło składa się z kilku barw, a także zjawiska z zakresu przyrody nieożywionej, takie jak powstawanie cienia, tęczy, odbicie, załamanie i rozszczepianie światła.

Przedszkolaki uczestniczące w projekcie wykonały sylwety do teatrzyku cieni, który przedstawiły młodszym kolegom według własnego scenariusza. Wywoływały tęczę za pomocą płyt CD oraz lustra zanurzonego w wodzie. Wykorzystanie modelu i planszy oka pozwoliło uświadomić wychowankom, jak skomplikowanym narządem jest oko oraz w obrazowy i przystępny sposób poznać jego budowę i rolę, jaką pełni w życiu człowieka. W trakcie badań ze światłem i zabaw z programem komputerowym dzieci obserwowały reakcję źrenicy na różne natężenie światła. Zajęcia organizowane w ramach realizowanego projektu pozwoliły też przedszkolakom poznać świecące zwierzęta oraz wpływ światła na życie wybranych zwierząt.

Partnerzy projektu wymieniali informacje drogą elektroniczną na blogu oraz za pośrednictwem poczty (paczki z pracami dzieci), jak również spotkali się w Rzymie.
Dzięki utworzonemu blogowi możliwa była realizacja nakreślonych zadań w zbliżonym czasie przez obie grupy oraz wymiana doświadczeń na bieżąco. Rodzice dzieci mieli możliwość śledzenia zajęć oraz komentowania ich na blogu.

Osiągnięte rezultaty i korzyści:
- uczestnicy z każdej partnerskiej szkoły pogłębili wiedzę i rozwinęli zainteresowania poznawcze.
Dzieci:
- nauczyły się posługiwać skanerem i aparatem cyfrowym,
- poznały możliwości, jakie daje łączność multimedialna – wideokonferencje,
- wykorzystywały program Paint do wykonywanych prac.
Nauczyciele:
- udoskonalili swoje umiejętności w zakresie wykorzystania programów PowerPoint, Word, Skype oraz znajomość i posługiwanie się językiem obcym,
- wzbogacili i udoskonalili warsztat pracy nauczyciela.

Upowszechnianie i wykorzystanie rezultatów projektu:
Projekt może być wykorzystany przez inne przedszkola. Prace dzieci – dokumentacja zajęć w postaci zdjęć oraz scenariusze zajęć, pomoce do przedstawiania zjawisk optycznych, sylwety do teatrzyku cieni mogą być wykorzystywane jako atrakcyjne pomoce dydaktyczne. Wszystkie materiały oraz opisy zajęć można znaleźć na ogólnodostępnym blogu www.eluxfiat.wordpress.com.